各分院、办学点：
为进一步加强教师队伍建设，全面提升青年教师综合素养，促进我院语文师资水平整体提高，不断提升语文教学质量，经研究决定，于2018年10月组织语文青年教师教学基本功大赛。
一、参加人员及人数
各分院和办学点40周岁以下语文教师，各分院限报2名，办学点限报1名。报名表见附件3。
二、决赛时间和地点
2018年10月18—19日，17日下午6:00前报到。报到地点镇江分院（镇江高等职业技术学校）南山校区旅游研发中心听鹂山庄（镇江市八公洞路66号）。大赛由江苏联合职业技术学院语文协作组主办，镇江分院承办。
三、大赛内容
大赛由三项内容组成：硬笔书法展示、指定话题演讲和现场教学设计。整个比赛将由校内初选和集中决赛两个阶段组成。各分院和办学点在9月20前完成校内初赛，9月25日前上报决赛名单。报名邮箱：2247374540@qq.com，联系人：刘春，联系方式：0511—88784880。
四、大赛要求
（一）硬笔书法展示
1.大赛组委会统一提供纸张和书写内容。
2.参赛者用钢笔或碳水笔（自带）在45分钟内完成书写。
3.本项比赛满分50分。
（二）指定话题演讲
1.大赛组委会确定话题若干，参赛者随机抽取一个话题进行演讲。
2.演讲时间3分钟，准备时间10分钟。参赛者依次提前10分钟抽签准备。
3.本项比赛满分50分。
4.演讲比赛评分标准见附件1。
（三）现场教学设计
1.组委会确定一篇课文，参赛者进行教学设计。
2.参赛者在3个小时内，完成指定课文的教学设计和上课用PPT。
3.参赛者在规定网络机房中完成教学设计，不可自带电脑和硬盘等设备进入。
4.本项比赛总分100分。
5.教学设计应包括以下要素:
（1）设计封面：教学设计名称、授课课时、设计人、学校名称；
（2）教学目标设计：按照课程“三维目标”进行分析，用准确的行为动词来描述教学目标。要注重三维目标的内在有机统一；
（3）教学内容设计：课程标准对所授内容的要求，所授内容在整个课程标准或单元（模块）中的地位和作用，所授内容重点和难点的分析；
（4）教学策略设计：包括教学程序与步骤、教学组织形式、教学方法、学业评价设计、教学反思等内容；
（5）教学媒体设计：包括课堂教学中所运用的教学资源的选择理由及其对学生学习的启发与指导作用等。
（6）具体要求请参照附件2中的教学设计评分细则和课件评价表。
五、奖项设置
参加决赛的选手将按照三项比赛的总分评选出一、二、三等奖，由联院统一颁发获奖证书。
六、其他事项
参赛者需缴纳会务费300元/人，交通、住宿费自理，所有费用回参赛学校报销。
附件1：演讲比赛评分标准
附件2：教学设计评分细则和课件评价表
附件3：参赛报名表
江苏联合职业技术学院公共基础课
教学协作委员会语文协作组
2018年6月28日
附件1：演讲比赛评分标准（总分50分）
1.演讲内容：能围绕话题进行演讲，观点正确、鲜明，见解独到，论据充分，说服力强；（20分）
2.演讲语言：普通话标准，表达流畅、自然，感情充沛，感染力强；（10分）
3.演讲技巧:恰当使用演讲技巧，结构合理，内容完整；（5分）
4.仪容仪表：精神饱满，端庄大方，举止得体自然；（5分）
5.总体效果:有很强的吸引力、感染力和号召力，营造良好的演讲氛围。（10分）
附件2：教学设计评分细则和课件评价表
（1）教学设计评分细则
学校 教师姓名 参赛课题
评价指标 |
内容与要求 |
评价等级 |
A |
B |
C |
得分 |
教学目标与内容 设计 (30分) |
了解学生对所学内容必须具备的基础知识的掌握状况和认知状况；了解学生对学习内容的认识和态度，学习动机及学习困境；了解学生对学习的意志、信心和情绪。 |
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能根据课程特点，对教材的地位、作用及前后联系阐述清楚、准确；教材内容处理恰当，符合教学实际。能够深入挖掘教材中有利于能力培养和思想提高的潜在因素，并有针对性提供学生自主学习的拓展内容。 |
目标确定准确、恰当、具体，并细分为可操作性目标。重难点、教学关键确定准确 |
教学过程与方法设计 （50分） |
教学设计科学、符合学生认知结构，流程清晰，教学环节间过渡自然，突出重点，突破难点；教与学活动关注全体学生。 |
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教学组织形式符合教学的实际需要，科学、合理、灵活。学生自主学习有时间、有空间、有实效，体现学生自主发展、分层发展的教学策略； |
教学活动内容充实，教学方法灵活多样，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法有利于调动学生学习的主动性、积极性； |
学业评价设计紧紧围绕教学目标的达成，指标设计合理，体现主体多元、方式多样，重视过程性评价，促进学生自我构建。 |
能对教学目标达成进行全面评估，能对自身教学设计进行批判性思考和分析，并且提出改革与提高的方法。 |
教学媒体设计 （10分） |
明确使用了哪些教具、学具或电教媒体；运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务 |
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教学媒体作用点和作用时机把握准确、优势发挥显著，有利于激发动机、启迪思维、自主探究。媒体使用以必须、够用为原则。 |
方案文本设计 （10分） |
教学设计层次清晰，文本写作规范、完整，内容表述清楚，语言精炼、生动、形象。 |
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评委签字： |
总分： |
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评分等级： A，90% ； B，80%； C，70% ；
（2）多媒体课件评价表
学校 教师姓名 参赛课题
评价 项目 |
权重 |
评价要点 |
等 级 |
得分 |
A |
B |
C |
教学 设计 |
45 |
课件内容准确、完整、规范，繁简得当，无科学性与导向性错误；结构清晰，布局合理，层次感强，启发性好；有效使用文、图、音、视及动画等手段表现教学过程和突出解决重点难点问题，符合学生的认知规律，能有效地根据教学目标和内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学。 |
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技术性 |
25 |
课件设计独特、巧妙，恰当选择和有机结合图像、音频、视频、动画等媒体表现形式；能有效的根据教学目标和内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学，合理使用多媒体技术，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，兼容性好；操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短；易安装、运行和卸载。 |
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艺术性 |
20 |
课件界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理；导航清晰简洁、有创意，各种媒体制作精细，赏心悦目，吸引力强，激发学习兴趣。 |
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资源引用 |
5 |
有资源来源标注，无侵权行为。 |
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创新加分 |
5 |
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评委签字 |
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总分 |
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附件3：参赛报名表
