一、备课规范
（一）新老教师都一定要先备课，后上课，常备常新，备课应至少有一周的提前量。
（二）备课的质量包括掌握和钻研教材、了解和分析学生、考虑和研究设计教法学法三个要素。教师必须在上述三个方面下功夫，练好教学的基本功，不断提高教学水平。
（三）备课过程包括阅读钻研教材、教学参考资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备实验、作业等。教师应在个人认真备课的基础上，积极参加备课组的活动，统一教学要求，统一进度，研究教法、学法。
（四）要认真写好每一堂课的教案（或教学设计）。教案基本内容包括课题、教学目标、教学重点难点、教法学法、教具学具准备、教学流程和教学反思等，并设计好板书，还应将课外训练作业的布置列入教案当中。
(五)要用现代教育理念和基础教育新课改的理念指导自己的备课行为。一堂课的教学流程一般如下：创设情境、探索新知、解释应用、总结提炼、布置作业。
(六)教师应及时进行教学反思，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。
二、上课规范
提高课堂教学效率是提高教学质量的中心环节，上好一堂课必须要做到：
（一）教学目标全面、正确、适当。“全面”指较好地体现“三个维度”；“正确”指符合课标教材的要求；“适当”指符合教学实际，注意到教学中的差异。
（二）教学内容准确、联系、适度。“准确”指科学无误、重点突出、结论明确；“联系”指注意与学生生活及现代社会和科技发展相联系；“适度”指容量适当，对比合理。
（三）教学策略正确、灵活、合理。1.面向全体学生，因材施教。2.精心设计教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。3.正确应用肯定和奖励，营造民主平等、和谐积极向上的课堂氛围。4.灵活地运用教学方法，创设问题情境，为学生自主发展提供时间和空间。5.根据教学目标与内容、学生的特点，选择不同的教学活动方式（讲解、讨论、思考、探究、操作、合作等），体现学生的主体地位。6.重视学法指导，注重学生自学、指导学生学会自我评价。7.引导学生对教学内容评议，鼓励学生能创造性思考，能提出不同的见解，从多个角度思考和解决问题。8.教学手段直观、优化，教学媒体运用得当。
（四）教学效果好。1.课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲强，师生关系和谐，使学生爱学。2.学生主动参与讨论、探究、思考，善于与他人合作交流；具有较强的问题意识，能选择恰当的方法解决问题，使学生会学。
（五）教师教学素养好。实现课时教学目标，各类学生都有提高。教学语言清楚、流畅、正确。教态自然亲切，尊重学生，循循善诱。教学组织有方，调控有度。板书设计合理、书写工整有美感。熟练使用教具，操作规范安全。另外，教师应做到以身作则，上课不迟到，不拖课，不提前下课，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课，不讲与上课无关的话，不做与上课无关的事。
三、作业布置及批改规范
（一）作业要精选，要控制总量，提高实效。作业要坚持“四个必须”：布置作业必须纳入教案；必须精心挑选；必须及时批改；必须及时评讲。
（二）作业要有针对性。习题要典型，有代表性。要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、提高题、综合题等题型，各种题型要恰当安排比例；还要针对不同对象的学生，设置必做题、选做题、订正题等题类，既有短作业，也可适当布置长作业如调查型、实践型作业等。
（三）作业量要适当。作业、练习的“质”的规定性与“量”的规定性应该是和谐统一，应该通过提高“质”的手段，从根本上控制住有效作业量。
（四）认真批改，及时反馈校正。
1、批改和评定。（1）教师一律用红笔批改和评定等级，形成学期平时成绩记录。（2）对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。（3）对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。
2、分析和记录。（1）全班学生作业情况分类统计及分析；（2）学生掌握基础知识，形成技能、技巧，达成阶段性教学目标的情况及分析；（3）教学中的存在问题及其原因分析。
四、课外辅导规范
课外辅导，是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的重要措施。为照顾不同学习水平和不同个性特点学生的不同需要，特别是学习较差的学生和学习较优秀的学生需要，教师必须搞好课外辅导工作。但是，教师只有在保证课堂教学效果的前提下，课外辅导才能发挥作用，不能将课外辅导变成课堂教学的补课。
（一）组织课外辅导应遵循的原则：
1.要从实际出发，做到因材施教，有的放矢地进行辅导活动。
2.辅导目的要明确，准备要充分，要有计划地确定辅导对象和所要解决的问题。
3.要加强学习思想和学习方法的辅导。
4.启发学生自觉性，使学生能积极主动参加辅导活动。
5.课外辅导的规模和形式应灵活，与课堂教学有所区别，重在发展学生的个性。
（二）课外辅导的主要内容：
1.疑难问题解答：主要分析问题的所在，不应局限于就题论题，而应该就题论法。
2.课外作业指导：启发学生思路、指点方法和技巧，同时也要注意作业的评述。
3.课外预习指导：主要是使学生对将要讲授的新知识有初步了解，并逐步掌握自学方法。
4.课外阅读指导：主要是拓宽学生视野，加强知识的横向联系。
5.专题学习指导：主要是扩充知识领域，重点是对知识的分析和运用。以上辅导内容，应根据不同类型学生的水平而定，对学习后进学生的辅导，应以基础知识内容为主。
